经国务院批准，自1998年起，每年9月第三周为全国推广普通话宣传周（以下简称推普周）。
经研究，定于2019年9月16日至22日举办第22届推普周。
2019年是中华人民共和国成立70周年，是决胜全面建成小康社会第一个百年奋斗目标的关键之年。在这一重要时间节点，弘扬爱国主义精神尤为重要。
习近平总书记指出：“爱国主义是我们民族精神的核心，是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带。”要不断增强弘扬爱国主义精神的意识，树立高度的文化自觉和文化自信，自觉将语言文字工作融入到国家全面深化改革的大局中，引领广大群众不断增强自觉规范使用国家通用语言文字的意识，积极助力打赢脱贫攻坚战，推动语言文字工作高质量发展，庆祝中华人民共和国成立70周年。
本届推普周主题为：
普通话诵七十华诞，规范字书爱国情怀
什么是“普通话”？
普通话
(Standard Mandarin/ Putonghua)
★是以北京语音为标准音，以北方话（官话）为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代标准汉语。
★普通话作为联合国工作语言之一，已成为中外文化交流的重要桥梁和外国人学习中文的首选语言。截至2015年，中国70%人口具备普通话应用能力，尚有约4亿人只局限于听懂的单向交流。《国家通用语言文字普及攻坚工程实施方案》计划“到2020年，在全国范围内基本普及国家通用语言文字”，具体为全国普通话普及率平均达到80%以上。
为什么要说“普通话”？
为了便于不同地域的人们更好地沟通。
我国是一个地形复杂、高山林立、河流纵横的国家，十里不同音，五里不同言，仅汉族的方言区就多达十几个，少数民族更有五十多个。过去交通欠发达，人们多停留于本地，同是乡亲和乡音，彼此交流沟通不会产生歧义或误解。现在交通发达，每年异地打工的多达几亿人，不同地域、不同民族的人们相遇，如果都用方言或本民族语言进行交流沟通，势必会产生听不懂、沟通困难的状况，甚至还会出现自以为听懂，实际上南辕北辙的误解，如果没有一个大家都能使用，都能听懂的通用语，肯定是不行的，这就是我国各民族的通用语——普通话的普及目的和意义。
普通话和方言是什么关系？
普通话的普及与推广目的：
◆为了增强不同民族、不同地域的人们更好地沟通与交流。
◆普通话的推广不是要消灭方言或民族语言，二者之间不是对立关系，而是互补关系。同一方言区的人们互相沟通说同一方言可以更好地表达语义与情感。
◆况且方言和民族语言还是我们国家重要的文化遗产，要好好保护和传承。
周总理谈推广普通话
早在1958年，周恩来总理在《当前文字改革的任务》报告中就阐明：“我们推广普通话，是为的消除方言之间的隔阂，而不是禁止和消灭方言。推广普通话是不是要禁止或者消灭方言？自然不是的。方言是会长期存在的。方言不能用行政命令来禁止，也不能用人为的办法来消灭。推广普通话，要区别老年和青年，要区别全国性活动和地方性活动，要区别今天和明天，不能一概而论。相反地，只会说普通话的人，也要学点各地方言，才能深入各个方言区的劳动群众。”
“规范汉字”阐释
什么是“规范汉字”？
规范汉字，是指经过整理简化并由国家以《简化字总表》与《通用规范汉字表》的形式，正式公布的简化字与传承字。
哪些字是不规范字？
不规范汉字主要指：繁体字、异体字和“二简字”。
哪些情况可以使用繁体字和异体字？
《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十七条对允许繁体字、异体字保留或使用的情形作出了规定：
（一）文物古迹；
（二）姓氏中的异体字；
（三）书法、篆刻等艺术作品；
（四）题词和招牌的手书字；
（五）出版、教学、研究中需要使用的；
（六）经国务院有关部门批准的特殊情况。
普通话考试等级
由国家语言文字工作委员会和国家教育委员会、广播电影电视部颁布的《普通话水平测试等级标准(试行)》（国语[1997]64号）把普通话水平分为三个级别，每个级别内划分甲、乙两个等次。
三级六等是普通话水平测试中评定应试人普通话水平等级的依据。
普通话级别
★一级可称为标准的普通话，二级可称为比较标准的普通话，三级可称为一般水平的普通话。
一级（标准的普通话）
★一级甲等（测试得分：97分-100分之间） 朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
★一级乙等（测试得分：92分-96.99分之间） 朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。
二级 (比较标准的普通话)
★二级甲等（测试得分：87分-91.99分之间） 朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音有时出现失误。词语、语法极少有误。
★二级乙等（测试得分：80分-86.99分之间） 朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。
三级（一般水平的普通话）
★三级甲等（测试得分：70分-79.99分之间） 朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显。词语、语法有失误。
